在教育改革的大潮中，新高考制度通过“3+3”或“3+1+2”的考试模式，赋予学生更多科目选择权，促进学生全面发展，并强化综合素质评价在人才选拔中的比重，以构建更加科学、公平的教育评价体系，同时对高校专业人才培养定位提出了更高的要求。

11月7日，核工程与新能源技术系环境工程专业于我校94105教室举办了一场题为“新高考下对高中化学的期望”的专题研讨会，讨论的核心议题之一聚焦于新高考“X”科目的选择问题，即环境工程专业学生是否必须将化学作为必修科目。经过充分交流，教师们普遍认为，鉴于化学在环境工程领域的基础性和重要性，将其纳入“X”科目不仅是必要的，而且是迫切的。

本次研讨会由环境工程专业负责人邓杨桦组织并主持。会议期间，全体教师围绕最新版高中化学教材的核心内容，分析教学内容的深度与广度，并就新高考政策下的一系列关键问题展开了热烈而深入的讨论。

此外，会议还着重探讨了本科化学课程设置与高中化学课程之间的衔接性问题，包括知识点的侧重点、学习深度以及如何有效建立与后续专业课程之间的紧密联系。教师们一致认为，高中化学教材虽多侧重于现象描述，而大学化学则深入剖析这些现象背后的科学原理，两者相辅相成。学生若能在高中阶段打下坚实的化学基础，不仅能在大学学习中快速识别并纠正错误，还能通过回忆高中知识，加深对大学化学原理的理解与记忆，这一过程完美契合了科学研究的探索路径。

经过深入研讨，与会教师达成共识：高中化学不仅是环境工程专业学生知识体系构建不可或缺的一环，更是激发学生科学兴趣、培养创新思维的重要基石。因此，环境工程专业在新高考中的“X”科目选择中，化学的地位不容置疑，必须被纳入其中。

此次研讨会的举办，明确了环境工程专业对新高考化学科目的立场与需求，推动高中化学与高等教育之间的无缝对接提供了宝贵的思路与建议，为我校培养更多适应新时代要求的环境工程人才奠定了坚实的基础。